TLP1016 - Pedagogia interculturale
(ECTS 3 - sem. II)1. Facoltà |
Teologia |
2. Baccalaureato/Licenza/Dottorato |
Licenza |
3. Disciplina |
Denominazione in italiano: TLP1016 Pedagogia interculturale |
Denominazione in inglese: TLP1016 Intercultural Pedagogy |
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4. Periodo insegnamento (primo semestre, secondo semestre, annuale) |
Primo Semestre |
5. N. ore insegnamento |
24 |
6. Settore Scientifico-Disciplinare (SSD), ove già esistente |
M-PED/01 |
7. Crediti Formativi ECTS |
3 |
8. Cognome e nome del docente |
OTTONE Enrica |
9. Obiettivi formativi dell’insegnamento/Instructional goals | Italiano: L'insegnamento intende promuovere nello studente lo sviluppo di conoscenze, abilità e disposizioni interne nell'ambito della Pedagogia interculturale intesa come scienza pratico-progettuale indirizzata a concepire, strutturare e organizzare l'educazione interculturale nel contesto attuale.
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Inglese: The course aims to promote in students the development of knowledge, skills, and internal dispositions within the field of Intercultural Pedagogy, understood as a practical-design science aimed at conceiving, structuring, and organizing intercultural education in the current context. |
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10. Prerequisiti/Prerequisites | Antropologia culturale
Cultural Anthropology |
11. Contenuti del corso /Course Contents | Italiano: Parte prima: L'intercultura nel contesto globale Approfondimenti e esercitazioni |
Inglese: Part One: Interculturality in the Global Context Some Issues on Culture, Cultures, and Globalization The Challenge of Cultural Conflicts and Fundamentalisms The Dilemma Between Universalism and Relativism Part Two: The Origin and Development of Intercultural Education The Emergence of Intercultural Education in the Current Context Perspectives of International Organizations on Intercultural Education Part Three: Towards an Intercultural Pedagogy The Theoretical Horizon of Intercultural Education Intercultural Education as Education for Understanding Others A Competency Framework for Intercultural Education Part Four: Programs and Tools for Intercultural Education The Autobiographical Method and the Narrative of Practices Projects, Materials, and Tools for Educating on Interculturality Activities and Exercises
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12. Metodo didattico/ Teaching Method | Italiano: Lezioni frontali, laboratori con esposizione di elaborati. |
Inglese: Lectures, group work, individual and group exercises |
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13. Modalità di verifica dell’apprendimento/Assessment Method | Italiano: Prova orale. Nella valutazione finale si terrà conto dei risultati dei lavori e delle esercitazioni svolti in aula e personalmente. |
Inglese: Oral test The final evaluation will consider the results of the work and exercises completed both in class and individually |
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14. Testi di riferimento/Reference Books |
Appunti dalla Professoressa; SANTERINI M., Intercultura, Brescia, La Scuola 2003; OTTONE E., Intercultural Competences under Construction. Qualitative Analysis of Narration of Critical Incidents by a Group of University Students, in OTTONE E. - PANDOLFI L. (a cura di), Education in Multiculturality. Education to Interculturality in Ecclesiastical Institutions od Higher Education and in Formation Communities for Catholic Consacrated Life in Italy, Città del Vaticano, Urbaniana University Press 2023, 182-234; un testo a scelta tra quelli indicati dalla Professoressa. |
15. Criteri per l’assegnazione dell’elaborato finale: tesina, tesi di licenza o dottorale/Thesis assignment criteria |
Italiano: |
Inglese: |
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16. Risultati di apprendimento attesi (secondo i Descrittori di Dublino): Conoscenza e capacità di comprensione |
L’allevo/a: conosce in modo sistematico alcune questioni storiche, epistemologiche e metodologiche nell'ambito della Pedagogia interculturale. The student: has a systematic understanding of certain historical, epistemological, and methodological issues within the field of Intercultural Pedagogy. |
17. Risultati di apprendimento attesi (secondo i Descrittori di Dublino): Conoscenza e capacità di comprensione applicate |
L’allievo/a: è capace di applicare le conoscenze pratico-progettuali acquisiste nel corso in ordine alla promozione di un quadro di competenze interculturali in contesti di educazione formale e non formale. The student: can apply the practical-design knowledge acquired during the course to promote a framework of intercultural competencies in both formal and non-formal educational contexts. |
18. Risultati di apprendimento attesi (secondo i Descrittori di Dublino): Autonomia di giudizio |
L’allievo/a: si è abilitato a pensare criticamente la propria identità culturale The student: has developed the ability to critically reflect on their own cultural identity. |
19. Risultati di apprendimento attesi (secondo i Descrittori di Dublino): Abilità comunicative |
L’allievo/a: utilizza efficacemente la terminologia e la metodologia di ricerca appropriata nel settore della Pedagogia interculturale. The student: effectively uses appropriate research terminology and methodology in the field of Intercultural Pedagogy. |
20. Risultati di apprendimento attesi (secondo i Descrittori di Dublino): Capacità di apprendere |
L’allievo/a: è disposto ad intraprendere un percorso di formazione personale per accrescere le proprie competenze interculturali, in particolare la capacità di interpretare le culture e di ridurre i pregiudizi. The student: is willing to engage in a personal development path to enhance their intercultural competencies, particularly in interpreting cultures and reducing biases |
TLP1016 - Pedagogia interculturale
Orario delle lezioni anno accademico 2024/2025:
Sem. | Giorno | Ora | Sigla | Corso | Aula | Note |
I | Martedì | 1 | TLP1016 | Pedagogia interculturale | VIII | |
I | Martedì | 2 | TLP1016 | Pedagogia interculturale | VIII |
TLP1016 - Pedagogia interculturale
Orario di ricevimento per l'anno accademico 2024/2025:
Sem. | Giorno | Dalle | Alle | Luogo | Note |